如果老师提问题到他，他先一脸懵地看着老师，等老师把问题复述一遍，他再翻开课文，找到答案，磕磕把问题给回答了。

靠着这能力，6源倒是能在英语课上蒙混过关，可是到了语文课，这招就不用了。

语文课和英语课相反，老师的每句话都能听懂，一提问就瞎，因为问的和讲的没关系，书上找不到。

上午最后一节课就是语文课，语文老师姓沈，一个有些显摆的年轻老师，不过人非常亲切，长得又漂亮，短短一个星期就和学生们打成了一片。

“今天，我们上的课文，是朱自清的《背影》。初中的时候，我们都学过朱自清的散文，像荷塘月，，多是写景的散文，今天的这篇《背影》，写的是人。但除了人以外，学完以后，大家看看还有什么。”

开讲前，沈老师给学生们了一个提示，6源翻开课本，先把朱自清的这篇文章从到尾看了一遍。

朱自清的《背影》写的是父亲，但是父亲，在6源的心中甚至形不成一个完整清晰的形象，似乎笼罩着一层厚厚的雾气，那样的遥远，那样的模糊。

一整节课的时间，6源都在努力回忆和父亲有关的记忆，他还记得北京，记得时而灰蒙蒙时而碧蓝的天空，记得他有一个哥哥，记得床下有一个篮球，记得妈妈烧的青菜汤，记得有一张海报，就是记不得爸爸的样。

“这篇文章，一现了四次背影，那么哪一次背影是作者重刻画的？谁来回答一下……6源！”

沈老师看到6源正托着下呆，便喊他起来回答问题。

6源一站起来，一脸的懵，本不知老师问的什么。

同桌葛懿明低下，偷偷对6源说：“第二次，望背影。”

“第二次，望背影。”6源相信葛懿明，他的语文不错。

沈老师又问：“好，那么作者重刻画的这一段，详细描写了父亲的穿着，语言，动作，里面蕴了什么样的情，你再说一说。”

这下6源说不来了，他一直在回忆以前的事，本没有认真听课和思考。

沈老师知6源没有认真听，严肃地说：“以后上课要认真听讲，每一篇课文不仅仅是教你们分析的技巧，更是去理解它们的义，会里面的情。像《背影》这文章，每个人都要认真学一学，然后好好想想，自己的父亲，母亲，平日里对自己的，要学会恩。”

说完，沈老师示意6源坐下，6源坐下后，一整节课都没有上好，脑里七八糟。

等到下课铃响，上午的课上完了，沈老师挥了挥手，示意大伙儿都去吃饭，教室瞬间一哄而散。

“6源，你来一下。”沈老师单独把6源留了下来，还要找他谈一谈。

6源只好走到讲台旁，不知她还有什么要和自己讲。

沈老师全名沈宥芸，二十多岁三十不到，着成熟的波浪型，着一副金丝框睛，穿着米白的丝质外和黑镂空边长筒裙，既显得成熟知，又不失青活泼。