能力，他看不到也觉不到周围的，他非常冷漠无情，毫无怜悯心，在他的行为中有时会现往往是人上最可怕的表现——残忍。

我认识这样一位女士，她的工作事业、人际关系等各方面都很，却经常在家里打骂孩。有一次和她聊天，谈到父亲时，这位家长历数父亲的不是，说自己小时候，父亲就经常打她。她觉得父亲当年打她的那些理由一个都站不住脚，对父亲的行为充满蔑视，甚至有一仇恨。聊到孩时，她又历数孩的不争气，讲了一串孩该打的事例。我就表示她对孩的态度是来源于她父亲的暴时，这位女士对此断然否定，说她和父亲不一样，她父亲打她没有理，而她打儿都是有理由的。

打骂孩的妈妈，几乎都这样说，孩实在太让人生气了，能不打吗？

家长此时打骂孩也许会解决前的一个小问题，却给孩的成长留下大隐患，创痕会伴随孩一生。经常挨打的孩，他的心两方面都会受到损害。他从家长那里受到的是屈辱，会的是自卑，学到的是暴，激起的是逆反。打骂的方式绝不可能让孩健康成长，只能让人的心理扭曲。一个心理残疾的人，远比一个生理残疾的人更糟糕，而且多一层可怕。媒上曾报过这样一件可怕的事情，2008年奥地利曝一件让整个国家蒙羞，让全世界震惊的事件，一位叫约瑟夫的男，在地下室囚禁他的女儿长达二十四年，并对女儿实施迫害，致使女儿生下七个孩。当代社会为什么还存在这样的“超级野人”？而这个叫约瑟夫的男在童年时，经常遭受来自母亲的暴力和待。这是个极端的例，很典型地说明，畸形的家教育会给一个人带来怎样的恶果。

儿童教育家蒙台梭利博士也指，儿童的格缺陷都是由儿童早期经受的某错误后所经历的对待造成的。童年时代的每一验都可以在生命中留下痕迹，孩没有“小事”，每件小事都是刻地影响着他成长的大事。站在儿童的角度，努力理解他的所想所为，以他乐意接受的方式对他的成长行引导。你必须要把他当一个“人”来平等对待，而不是当一个“弱小的人”来征服。

第33节：不打就真的成不了才？

每个妈妈会经常在孩的问题上情绪起伏。但我要说的是，妈妈们一定不能任，要学会在孩面前控制自己的情绪，不能兴时把孩上天，一不兴就打骂孩。妈妈们要确立一个信念：不孩多大，在任何时候，因为任何原因，都不打骂孩；要记住，凡通过打骂能解决的问题，通过态度友好的教育也可以完成。

不打就真的成不了才？

有的妈妈说，现实生活中不也有很多“不打不成才”的例吗？的确存在，可是这些孩忍受的是什么样的痛苦呢？

前几年报纸上有一篇报，说某省有一个十二三岁男孩，在国外举办的国际青少年小提琴大赛上获得了冠军。而据家长讲的“经验”却是男孩的妈妈在这四五年内用教鞭打男孩五百多下得来的。这仿佛是一个典型的“不打不成才”的例。

又有几个妈妈会站在这个男孩的角度去想问题呢？一个平均两天就要挨一顿打的孩，他会成长为一个怎样的人呢？教鞭打在上的痕迹很快会消失，但留在心理上的创伤能消退吗？男孩要长大，他将不止是个“拉小提琴的人”，他也可能成为一个老师，会成为一个家长。他将会怎样对待自己的学生和自己的孩呢？它不代表一成功教育，只能代表一畸形“成功观”下危险的法；它在用一个单一的“成就”，去扼杀孩整个的人格健全与一生的幸福。