压抑和束缚他的发展。我国近代著名教育改革家陶行知、陈鹤琴，是早期教育和创造教育的最早倡导者，他们提倡孩“中学”，“教、学、合一”。陈鹤琴先生早在1925年就这样写：“人类步一天快似一天，同时因为‘生了有涯，知也无涯’，所以对各科知识的获得能早一天，就应该极力设法提早。……据各方面的经验看，幼稚园至少可帮助小学一二年级课程的一分。如自然、图画、常识等。”

我国著名儿童心理学家朱自贤先生1961年曾写：“幼儿时期是学习的黄金时期，过了这个时期，就永远没有这个机会了。……有的研究者认为，儿童从4岁起，就可以通过直观教、动作和情景、游戏、唱歌、故事等符合幼儿年龄特征的方法……适当地把小学的语文、外语、数学课程合一分到幼儿园的游戏活动里，确是一个有战略意义的课题，值得我们大力研究和积极注意。”

钱学森先生曾说：“我观察了我家里第三代，本来4岁就可以开始学了，但是中国不让学，还得到幼儿园里去再泡两年，在幼儿园里这两年是可以节约的。”他有一句名言：“二十一世纪中叶，每个18岁的中国公民，都达到硕士平，中华民族才能够自立于世界民族之林。”我们认为钱先生上述的观绝不是为了考试，而是为了中华民族的振兴。

不一样的教育不一样的成效

谷秋萍

2005年5月，在《0岁方案》专家组的指导下，长沙市第一家“冯德全早教方案”家幼稚园开园了。这里教室布置的风格与一般的幼稚园迥然不同，没有过多的绿绿的彩贴在窗和墙上，而是中国地图、世界地图、长沙地图，小朋友学习的字卡、唐诗。教室的一角还有小朋友喜的图书架，那里有《婴儿画报》《格林童话》《三字经》《论语》《唐诗三百首》《快乐学数学》等。小桌上则摆着雪片、积木、算珠等玩。

我作为幼稚园的任教老师，也是《0岁方案》的函授学员，此方案从孩三个月开始亲自对他实施早教，孩现在两岁了，成长得很好。

我们的幼稚园有了三名小朋友，一个叫彭乐，两岁零十个月；一个叫黄梓晋，两岁；还有一个是王一帆，三岁零两个月。虽然人数少，但我们对他们的教育丝毫不怠慢。我们希望到真正的因材施教。

据幼儿的生理特征，一般的教学活动只安排5～10分钟，最长不超过20分钟，中间穿一些游戏、手工、育活动，到有张有弛，不像一般的幼稚园那样笼统的周计划，把很多时间用在了维持纪律上。

我们的孩早晨八三十分到园，就开始听读或跟读《论语》，休息5分钟后锻炼，，在儿歌声中孩们蹦蹦，开心极了。接着我们来玩识字卡，分别读《格林童话》《幼儿诵读》《看图说话》或《宝宝读书》等书，还学习唐诗。学习完后，小朋友就来动手堆积木，比比谁堆得，堆的东西最新奇；雪片，孩们有的了彩球，有的了虫，还有的变了一只大蝴蝶。

该到学习英语的时间了，打开电脑，蹦了孩们喜的《迪士尼英语》，纯正的读音，可的画面，一下就引住了他们的目光。我还会把单词和一些语句打印来，教孩认读。现在他们在日常生活中看到熟悉的品能用英语说来，还能用英语和人打招呼，彭乐小朋友还经常主动问这个英语怎么说，那个英语怎么说，求知的。

看完了英语，我们就要到音乐教室去上钢琴课了。在钢琴课上，孩们听音阶，律动，欣赏钢琴名曲，认识五线谱以及全音符、二分音符、音谱号、低音谱号等，打节奏，玩得不亦乐乎。

在光明媚的日里，上完钢琴课，我们就带孩们去行外活动。在大自然中，孩们沐浴着光，摸摸草地，在上面蹦一蹦，一，爬一爬。接着玩玩沙，亲亲雕塑，爬梯等，既锻炼了，又增了质。在外，他们学习和大人、小朋友往；亲亲大自然，了解万的特。