“不是你的，是龙超的！”

唉，这样的问恐怕前无古人后无来者吧！

我也趁打铁，拿了我连夜赶制的一幅画，那是我毕生的心血最多而画得最难看的一幅画，画着一个歪眉斜的小女孩（本来想把她的睛画大一，可是学艺不，画过了火），她太，脚踏草地，手牵一只气球，我大声问：

正是想到我们这样的姿势会给下一代留下刻的印象，我决定采用式政策，来制止她的哭闹。

这个经典故

我只好采取迫的方式，是从第一篇开始念，我念得绘声绘，聚会神，把自己都动了一番，但第一篇念完之后，放下书，抬起才发现，那位小妹妹，正环绕在老师的上。我的温柔表现，就这样被无情地抹杀掉了。

喊了十几分钟，也没一个人答腔。我只好随便抓了个小孩，把画给了她。她天生青光斜睨，而且刚好拿着老师发给她的一只气球，她以为画的是自己，就“哇哇”地哭起来，我赶以手罩，捂住她的嘴。

“结果他怪妈妈没把他教育好，把他妈妈的咬掉了。”

“谁要？谁要？”

我搬来一个木箱，为了保持自己与民同乐的形象，我把没有拭净箱，就一大坐了上去。我还把裙全扑在箱上，保持优雅的淑女形象。我拿自备的故事书，满心喜地要给她讲故事。

他们全都围上去，把老师情地扑倒。只见一阵烟雾散去，老师的手只剩下了几光光的指，连不锈钢戒指也不见了踪影。

“你要不要听故事？”

“蒋方舟啊，这次问你是不是受了很大的刺激呀！他不是龙超是谁呀？龙超！红外线借我一下，你看，上面还刻着龙超的名字呢！本师爷判定：红外线归龙超所有，十年之内你不得哄抢！”

“快搬凳下楼站队！”

我着脸，哑着嗓低声问：

《》3…大变活人（1）第十四章

我拿我的镇元之宝……红外线发，孩王的手刚摸到，另一双白皙手抢先夺走了这宝贵的问品。是小龙！

临下课时，红外线发忽然越过三八线，横扫桌面，穿过文盒来到我的手边。同时，小龙说：

《》3…大变活人（1）

我对需要很的智商才能破译的间谍活动一向很有兴趣，这回刚好可以如愿以偿。据重重推理，对每个字的推敲研究和反复瞄瞄这个红外线，破译如下：

小龙没文化，以为这个不光来的红外线是坏的，好的被我偷梁换——藏起来了！

“这本来是我的东西，你凭什么要给别人？”

一年级到五年级，我们只享受过一次搬凳的待遇，是“法制教育”，警官大讲“小时候偷针，长大了偷金”的理，这个偷金人在枪毙前，要吃他妈妈的，警官忽然尴尬地笑两声，搔搔说：

哇！我们学校活动很多，但一般都是一节课就能看完的活动，既然要搬凳，就说明这个活动时间很长，如果站着看就要看得：轻则腰酸背痛，重则脊椎断裂，七孔血而死。

“不要骗我，把好的斩妖剑还给我，不然你下课死定了！”

下了课，班上刮起一阵黄沙，烟雾四起，一阵凳响，叫喊声，哭闹声响成一片，打仗了吗？混之中，隐隐约约听到有人叫：

看来笼络小孩我不是特别特别拿手，我只好把镜转向了孩王。我从老师边把她拉过来，打开我的问袋，本来我是想把里面的宝留到最后，给他们一个惊鸿一瞥就关上，想不到竟到了让他们尽情挑选，一神秘也没有的地步。

我赔着笑脸，依依不舍地打开问袋，我们是来问的呀！

“嗷——哇哇哇——”

发，那些孩立刻从怀疑变成了兴奋，都叫了起来，是那野人的叫：

孩王先拿一次纸杯，往里啐了一；再拿一包纸巾，狠狠地擤了一把鼻涕；又牙签，剔了剔牙，就扔了。然后，拿那只指甲盖大的小面鱼，她总算满意了，了快要滴下来的，往老师的方向走去，我眉上的皱纹终于舒展了。谁知，那面鱼在她的心呵护下，竟然被得粉碎骨，气绝亡。

大概是因为我声音太大，房太小，这个争吵传到房每个人的耳朵里，老师也过来断案：

那女孩却如小鹿一般，又到老师那儿去了。但经过我的死拖拽，她终于又回到了我温的怀抱，表示愿意听我讲故事。

终于可以表现我温柔的一面了，为了保证我讲的和她听的兴趣，我快速而准确把目录报了一遍，然后微笑着，让她告诉我想听哪一个，但见她瞪大双，看着我，我们就这样对看了两分钟，像电视上男女主人公一见钟情的样，在这短短的两分钟里，她只眨了三次睛，但咽了11下，我明白了：她没听懂！

他在“恶人先告状”这句俗语中，充当了恶人的角：

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