那位男生从屉里慢腾腾地拿书，又慢腾腾地翻到这节课将要讲的那一页，然后看了吴雨一继续耷拉下。

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吴雨也跟着笑两下，觉面肌似乎放松了一些，心想此方法还真行，实在有缓解工作压力之神奇功效，要不给教育局长写一份建议书，建议在全县中小学推广，以免造成众教师神长期于绷状态。他搜刮肚，也想找一此类的故事，但无耐自己尚无丰富的生活阅历，胡编造更不可能，亲经历都没有，能编得情文并茂吗？

上课铃响后吴雨就像一债的了教室；他还真就想试验一次，看看打打骂骂上课效果好呢，还是开开心心上课效果好。站在讲台上，放好书，手背在后，睛像藏着两把锋利的刀般挨着学生一个个“割”过去，他都到自己的太在“突突”直了。他看不见他的脸，假如能看见，肯定会被自己吓得失眠恶梦。

吴雨认为此男生是对他大大的不敬，于是毫不客气地伸手在男生脸上印了指印……两声真够响的，脆生生地声音传遍了教室的每个角落。

如果认为谁是贼，怎么看他都是贼。吴雨用判断是不是贼的方法得“那几个学生上课心不在焉”的结论。他走到第四组倒数第二个男生面前问，“上课了，你的书呢？”

再次趁撒完之机钻朋友妻被窝中。天亮了，朋友送走他后妻羞答答地问，‘你昨天晚上是怎么了，把我x了两回，哪次亏你了？’”

整节课，吴雨不敢往那男生那儿看，他到自己是在犯罪，是站在学生面前的罪犯。他想利用学生练习的间隙当面给那男生歉，但他实在拉不下脸。好不容易熬到下课，他布置了作业急匆匆地走教室。

中午，吴雨到学校后准备校长办公室，忽听里面像是俩人在吵架。“校长，你说，他一个实习老师，为什么动手打我孙？老师打学生对吗？”

大多数学生用惊恐的睛望着吴雨，他们心里可能在想，“今天老师怎么成这样儿了，是不是脑受刺激了？”有些胆大的学生不以为然，表现一副“把你就不放在里”的神态，不知天地厚的耷拉着。

老师们大笑，惊得校园里有些疯跑的学生也驻足朝这边望，看哪一位老师要神失常了。

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“不对，但老师打学生总是为了学生好吧。”

男生前肯定有小星星在闪啊闪，耳边也少不了小蜂在飞啊飞。他一手捂着脸，双充满泪看着吴雨，那两目光，比吴雨的还能割人。吴雨心加快了，在学生的目光中走上讲台开始上课。

“是为了学生好，但也不能用这方法教育啊！这要是动手重了狠了，把我家孩给打傻了，你说，这责任谁负？是你？还是他？”

就今天的事儿，谁当学生没被老师训过打过？吴雨，他小时候挨老师打的次数还少吗？上五年级时，那天中午数学老师讲题。吴雨忘记了。害怕老师看见，整个人吓得把练习册盖得严严实实的。老师也不是吃素长大的，在吴雨桌前只一来回就发现了，于是伸钳一样的手把吴雨拽起来给了他两耳光。这时候，他吴雨就应该哭，张开大嘴哇哇哭，但他没有，却笑了，而且两滴鼻涕也不识抬举地落在练习册上。不哭也行，表明自己，再两滴鼻涕是何居心？老

吴雨越听越明白，是人家学生家长来兴师问罪了。他坐在一棵枫树后面低着看脚下蚂蚁从里。他想，一只蚂蚁都比一个人，地球上，就人活的累，整天都在什么？不是被别人骂，就是在骂别人，要么就是自寻烦恼。太累了，人太失败，下辈，如果有下辈的话，就一蚂蚁。