在了我们的上。

教孩在看动画片时注意用卫生，也很必要。幼儿园查时，睛问题的孩的比率有逐年增的趋势，也许和电视有关。

我和小朋友吵架了

如果不很严重，让他自己想办法理吧。

孩和小朋友吵架了，胳膊被抓破了一儿，怎么理呢？有的家长毫不犹豫地去找老师，查明原委，如果自己的孩吃了亏，顺便告一状，言外之意还有对老师没能尽职尽责的不满。还有的家长直接找到那个孩的家长辨明情况。也有的家长认为如果不很严重（没受较重的伤，孩的情绪没有长时间受到影响），就不必在意。

我同意后一意见。人与人之间的矛盾是难免的，争吵、打架也是理矛盾，调节人际关系平衡的一方式，虽然是一过激的方式，但有时我们不得不用。成人如此，孩也如此。我们教育孩要团结友，不打架，不骂人，可是谁又能真正到呢？更何况从心理学的角度讲，愤怒的情绪是需要适度宣的，一味地压抑、克制、忍耐负面情绪会对自己的心造成伤害。

我们不必绝对地认为“不打架，不骂人”才是好孩，也不必向孩输“唯一、仅有”的是非标准，因为在现实生活中有些是行不通的。想一想，人在情绪激动时，有多少人能依理行事呢？“怎么”和“应该怎么”有时是很难统一的。有的家长曾经跟我抱怨：我们用好孩的标准教育孩，孩在幼儿园却总是挨欺负，打不还手，骂不还，我们又觉得孩太窝，又开始教他学习打架，他的爸爸伸胳膊，让他练习打人，他就是不敢。这位家长可以说是枉费心机。因为我们在前面已经讨论过，孩自己懂得如何“摆平”人际之间的关系，那是与生俱来的。家长的过度保护，或是过多的教，反倒会压抑了或使孩丧失了这天生的能力，甚至会给孩人为地制造心理矛盾，孩的脑中装满了“绝对正确的标准”，在理现实问题时却不能灵活运用，不知所措。

吵架也是一学习，是孩成长的必要经验。孩要学习在矛盾冲突中如何与人往，如何理问题，孩还要学习自我担当，自己为所事情的后果负责。家长不过多参与，过分保护，过多教，就是给孩提供了学习、锻炼的机会。

当然，并不是说我们对孩的问题不不问，放任自。我们可以借这样的机会，跟孩讨论理人际关系的规则。比如，“我不欺负别人，但也不能被别人欺负”，“只有关心别人，帮助别人的人才会受到别人的喜”，“吵架时也要遵守规则，就像我们要遵守通规则一样”。

爸爸妈妈又吵架了

不争吵的婚姻不一定是好的婚姻，在孩面前大人的一味克制也不一定是好事。

模范婚姻的标准可以是互敬互，相敬如宾，但那只是一时能到，不可能一世都到，果真一直把婚姻保持在这样的状态，那就不是模范婚姻，而是有问题的婚姻了。我们不可能抛开人之常情和现实生活把婚姻理想化，尤其是孩已经3、4岁的夫妻，家的负担，工作的压力，社会的变革所带来的心理压力，最重要的是彼此的倦怠，两个人辛苦建造的婚姻之舟极容易在此时颠簸。婚姻关系必然经过不断的磨合而逐渐走向成熟，矛盾争吵是难免的，这就是现实。

3～4岁（7）