据“多元智力”理论的依据，在家中为他们安排合理的生活，提供良好的方法，最大限度地发展他们的智力和能力。

对这类孩，父母应该多为他们提供学习音乐的机会，引导他们阅读音乐书籍和资料，多给他们表演的机会，据他们的特殊好为他们选择适合的学习方向和领域，经常倾听和鼓励他们。例如，开个小小家音乐会，请他们表演自己最拿手的节目，给他们参加表演和听音乐会的机会，通过写作表达对音乐作品的受，为他们介绍一些经典名曲等等，在发挥音乐才能的同时发展其他方面的能力。

4。视觉——空间智力

2。逻辑——数学智力

对这类孩，父母应该对他们表示极大的尊重和关怀，察他们内心的需要和变化，平等地与他们沟通和谈，在家中给予他们足够的重视，让他们参与家生活活动，有分享快乐与承担责任的机会，在活动中得到锻炼。

有此类智力的孩表现较的语言理解能力、语及书面表达能力，词汇量丰富，喜阅读书籍和写作，玩儿文字游戏，对语音、语言、语句的结构很，能很快听懂并领会别人的意思，能熟练地运用语言，喜听和说，喜发表自己的意见。

对这类孩，父母应该为他们提供行术活动和其他作活动的材料、视觉资料、作工及用品，在外参观和旅行中多引导他们观察事，给他们机会参与家的环境设计与布置。例如，引导孩学习看地图认路和认方向，学会从颜和形式上设计图案，学习整地布置房间，把自己喜的事画来，在手工活动中制作玩和学等等，使他们在艺术创作中发展想像力和创造力。

对这类孩，父母应该为他们提供参与数学活动的机会，引导他们阅读有关的书籍，设置一些疑难情景让他们来思考和解决，多让他们参与和数字有关的活动。例如，参与一些数学游戏或竞赛，给他机会发表解决某个问题的意见，常问为什么、怎么样等等，训练他们思维的逻辑、灵活和捷。

有此类智力的孩表现较的社能力，喜往，善于朋友，有号召力，组织能力很，能与不同的人打，富有同情心，善解人意

6。自知——内省智力

有此类智力的孩表现较的象概括能力，能够很快对事行分类，分析、综合、计算，判断推理能力，说话和事都极富逻辑，他们在数学上有突表现，对数字和逻辑关系极为，生活中也喜思考，理问题有条有理。

有此类智力的孩，有较的自我意识，有很的自我控制能力和自我调节能力，对自己的内心变化、情反应及别人的反应很，善于自我反省。

有此类智力的孩，其动作细协调捷，有很的平衡能力和动手作能力，手协调能力，育、舞蹈和作能力都很，也善于用肢语言和表情来表达情。

对这类孩，父母应该准备大量的图书资料给孩阅读，准备一些有价值的磁带，或提供这些材料的索引，多给他们说话和表达自己想法的机会，引导他们把自己的受写来，多和他们谈，多倾听他们的诉说，对他们的表现给予鼓励和赞赏。例如，听了故事以后让他复述，听了音乐以后让他说说自己的受，阅读了书籍以后让他来行归纳总结，给他机会发表对家及家建设的看法，鼓励他用文字或图画的形式行写作，常常行即兴演讲和模仿影片的角表演等等，在这类活动中一步发展他们的语言能力。txt小说上传分享

5。——运动智力

7。往——智力

有此类智力的孩表现较的音乐分辨能力，较的音乐欣赏和音乐表达能力，对节奏、旋律、音域、音调和音乐情绪的变化很，有特殊的音乐才能，他们喜听和唱，常常被音乐所染。

有此类智力的孩表现很的视觉、方向和空间，能准确判断的位置，对彩、线条、形状、构图、形式、空间和的内在关系很，形象思维能力，想像力丰富，有独创。

1。言语——语言智力

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提孩的智慧与能力（5）

3。音乐——节奏智力

“多元智力”中八智力的表现

对这类孩，父母应该为他们提供合适的运动械和机会，鼓励他们多行外运动，培养他们的舞蹈才能，多给他们动手作的材料和机会。例如，多让孩行工活动和小制作，女孩可学习编织、剪纸等细活动，男孩可从事泥塑、航模、拼搭等活动，尝试一些小实验，他们都可以行一些跑、、钻爬、攀登、舞等大肌活动。此外，在生活中也可以利用他们的动作智力，如让他用动作表演某个词语、成语或某状态，并用语言描述来，在动作的发展中开发智力。