育的落后和教育力量的薄弱，应该由政府动用国家的力量解决，才能彻底改善当地的教育条件。我不怀疑所有满腔情的“青年志愿者们”的动机与能力，但一茬又一茬的满怀血的青年，面对当地政府对于当地教育落后的麻木，能彻底改变吗？何况，由此还衍生诸多的问题，由于这些地方的贫穷、落后、偏僻，治安状况的不尽人意，“青年志愿者”们的安全由谁负责？再者，教育的目的不仅仅是传授知识那么简单，它包了心理、文化、成长等诸多因素，这些都需要教育者长时间的经验积累，才能完成一个教育者的任务。作为一个才毕业的学生，你们没有任何经验可谈，对于那些受你们教育，沦为你们的实验品的孩来讲，岂不是另外一不公平？更何况国家费了那么多资源培养一个受到等教育的学生，以这方式投低等教育，无疑也是一大的浪费。文化大革命时号召知识青年上山下乡运动，国家为了缓解学生的就业压力，让知识青年下乡虽然也创造了一些财富，但比较起来后来中国知识型人才的断档来说，那一个损失更大？离开了自己熟悉的生活方式，你能持多久？”

剑的这些话没有说服箐，她仍然持自己的初衷来到这里。

那是箐刚离开我半年，我就忍不住对箐的思念，动去箐所在的那所山村小学。当火车、汽车、农用车、甚至驴车都不能到达箐边的时候，我只有背着沉重的背包穿行在这崎岖布满泥泞的山路。初的天气，天上飘起了细细的雨丝，路两边开着些不知名的，眺望远，蔼蔼的雾气在群山中飘。这样如如诗如画的景致，倘若在平时，肯定让人连和叹大自然的丽。但我却没了这欣赏的心情，反而一直不停地咒骂那个死活都不肯再拉我前的农夫，把我扔在这个前不着村后不着店的地方。

“顺着这条路，往前，五里，就到了！”

可这何止三个五公里！！

路虽然长，只要你用心地走，总会到的。

在别人的指下，终于站到了这个小学唯一的一间教室的门。如果不是来人确定无疑地告诉我，我真的很难相信这个被篱笆围起来的小小院落竟然是所学校。但破败不堪的房间里面传的孩的读书声告诉我，这里确实是我要找的地方。我长了气，平抑一下自己的心情，然后放轻脚步从那个没有门板的教室的后门走了去。里面的光线很暗，我的睛用了一段时间才适应了里面的黑暗。屋里大大小小50多个孩，一律坐在低矮的小板凳上，前面是一条条被垒砌的砖石搭起的长木板。一个孩发现了我，转回看我，续而更多的孩都转过来，最后所有的孩都放下了手中的课本和文，用一好奇的光看着我这个陌生人。箐当时正在拿粉笔在那个几乎没有漆的黑板上费力地写着一数学题，背对着我，没有发现我的闯。等她写完转过来的时候，看到我，愣了一下，笑容飞快地在脸上绽放。看着她的笑容，我所有的旅途的疲惫和怨气都消失不见，冲她了个鬼脸，然后微笑。箐对我比划了个让我等等的手势，拍拍手，把孩们的目光引到她上，继续开始讲课。

上恋中的我们

十四

我的到来，无疑使箐非常的兴奋。她说话的节奏快了许多，而且在讲一初中数学题时，现了两个明显的错误都没有发觉。二十分钟，她无奈地看了我一，宣布下课放学。孩们糟糟地收拾好书包，呼着瞬间走了个净。等孩们走完，箐过来，拉着我的手，走教室，踏上这个地方最建筑――一栋二层木制楼房的吱吱作响的楼梯。刚门，没等我放下手中的东西，就扑了我怀里，把我抱住。

“想我了吗？”我伸手把她扎起的发打开，让它们披散下来，低嗅着她的发香，亲吻着她的耳垂、睛、脸颊、修长的脖颈和嘴。她着，回应着我的亲吻，拿起我的双手放在她的前。

“这里，更想！”