有从小打篮球，不过也不能怪我，我初中毕业只有一米六，谁知上上冒了三十公分。”

纪双城说：“明天就去。”

“男人的追求无非是事业和情，既然情在我面前了，我怎么好舍弃？”

林语被石华这一拍吓着了，轻声说：“可以。”

“林语啊，你是个有前途的孩，可不能为了这事而自毁前程啊。”

石华拍了下桌，说：“就是要你好好学习！你可是个好苗啊。”

“小的迷惑会改变方向，大的迷惑地改变本。”

“事的这一面也就是事的那一面，事的那一面也就是事的这一面，事的那一面有它的是与非，事的这一面同样也有它的是与非。事果真有彼此的分别吗？果真没有彼此的分别吗？彼此不相对待，就是的枢纽。抓住了的枢纽，也就抓住了事的要害，以顺应事无穷的变化。‘是’的变化是无穷尽的，‘非法的变化也是没有穷尽的。所以说不如用明静的心境去观照事的实况。”

“可有它可的原因，不可有它不可的原因；是有它是的原因，不是有它不是的原因。为什么是？自有它是的理。为什么不是？自有它不是的打原因。为什么可？自有它可的理。为什么不可？自有它可的理……”

林语说：“都听你说了不知多少遍了。”

“‘噢’是什么意思？”

“好的啊，聊什么呢？”

付卫说：“话不能这么说，我可是为了伟大的生事业才耽误学业的。”

“即是空，空即是，不应当固持声、、香、味、、法而生成心念，应该无所执著而生成空灵洁净的心念。”

晚自习时，林语被语文老师石华叫去。石华比较喜林语，因为在有些方面林语的见解很独到，石华常喜和他探讨些问题，而这些林语大概也知石华叫他去的原因了。

林语说：“但是学校生考试都考些肤浅的，你都懒得去，是不是？”

林语拍拍付卫的肩，说：“你跟他都彼此彼此。”

“话不是这么说的，一切有为法？如梦幻泡影，如亦如电，应作如是观。你们现在的情就是虚幻的，又不会有什么结果，反而会耽误实实在在的前途。”

“石老师，”林语打断他的话说，“我还有很多作业没完成，可不可以先走？”

付卫说：“成绩不是判断一个学生好坏的依据，再说我研究的东西太奥了，我敢打赌我会的生老师都不会。”

“我听说你谈恋了，是不是真的啊？”

林语向石华竖起大拇指，说：“说得好。”

“就是说你说得很对。”

石华有飘飘然了，他说：“对与不对是相对而言的，世界上的事没有不存在它自对立的那一面，也没有不存在它自对立的这一面。从事相对立的那一面看便看不见这一面，从事相对立的这一面看就能有所认识和了解。所以说事的那一面自事的这一面，事的这一面亦起因于事的那一面。事的对立的两个方面是相互并存、相互依赖的。虽然这样，但是任何事随起随灭，随灭就随起；刚肯定就转向否定，刚否定就又转向肯定；有因而认为非的就有因而认为是的。所以圣人不走划分是非这条路，而是观察比照事的本然，也就是顺着事自的理。

石华有意犹未尽，但他看林语来了很久了，不好让他不回去，只好答应了。

付卫说：“你怎么知的？”

“如果真有世界的话，那么世界就不过是一个质的集合。我说的一个质集合，也即一个非质集合，只是叫一个质集合。”

林语到办公室时，办公室里只有石华一人在吞云吐雾。

林语说：“那你上次生考了多少呢。”

石华说：“你来啦。”

林语离开后松了气自言自语：“还发及时离开，

本章尚未读完,请击下一页继续阅读---->>>

林语说：“你找到什么事？”

“那你要表达的中心思想是什么呢？”

林语说：“咱们去游吧。”

林语说：“那就星期六吧。”

付卫说：“太好了，带上我们的女朋友。”

“噢。”

付卫说：“对啊，老师已经对你绝望得随你逃课了。”

“你要表达的中心思想到底是什么呢？”

林语说：“我们不是你，可以随便逃课，老师不的。”

石华更是一发而不可收拾起来，他说：“以大拇指来说明大拇指不是手指，不如以非大拇指来说明大拇指不是手指。”

纪双城说：“你们别瞎扯了，还是谈谈游的事吧。”

石华说：“没事，觉得很久没和你聊天了，今天和你聊聊。”

“世界之大，能打动我林语的还只有她了。”

“可是她太了，我控制不住啊，这应该就是英雄难过人关，项羽都没过得了，更何况林语呢。”

“石老师，我当你是朋友，也不瞒你，确实是这样的。”