（6）在适当时候动员小朋友与“汉字爷爷”通电话，通信，提问题。问题可以是识字、阅读、写字、作文、生活、玩耍、人际关系、科学知识、学习方法等多方面的内容，让“汉字爷爷”成为孩们心目中的“知心爷爷”。

（3）大人要背熟“汉字爷爷”对每个字的结论要，到判断孩抢答正确与否或补充孩抢答的不足时得心应手。

（2）看完两三集后上组织孩们抢答：今天“汉字爷爷”教了哪几个字宝宝，然后让孩们顺序说，孩们说一个，老师展示一个字卡。

冯德全

能力是重要的一个方面，它包括观察讲述、看图讲述、生活经验讲述、情景讲述、想象讲述。

让孩走瑰丽多彩的汉字殿

（1）在孩接《汉字》前定要浅地向他们讲解识字的重要。一是能使人聪明，会读儿歌、故事，会看书、看报、懂得国家大事；二是世界上很多伟大人都是从小书，学习的；三是“汉字宝宝”一共才3000多个，我们要认得比爸爸妈妈老师认的字还多。接着要有神秘地讲很久很久以前，从古老的中国走来了一位“汉字爷爷”，他最喜孩，专门给小朋友讲“汉字宝宝”的故事，你们想不想见这位“汉字爷爷”，想不想要老爷爷教你们学汉字呢？在孩们的积极被充分调动起来以后才播放《汉字》光盘。

三是培养表达能力。可以用恰当的语言表达自己的思想、情和要求。

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《汉字》的故事情节，是一位古代走来的和蔼可亲的“汉字爷爷”，带着两个天真活泼的小朋友畅游汉字殿。“汉字爷爷”给孩们讲解每个汉字的来历、读音、字形、意义和书写，把象形字、形意字、意音字都讲得栩栩如生，孩看电视时往往被引而神情专注，喜笑颜开。这时如果家长、教师一起讨论和识字游戏，孩就能把汉字印脑海里，终生受益。

《汉字》是一大型科教艺术电视片。经白双法教授数十年研究，投资拍摄5年，正式版。它制作了90张光盘，创造地运用影视故事的手法教孩学汉字，是给孩乃至家长和老师送去的“汉语有声有大字典”。这一创举是国家“十五”重课题研究成果，已获得好莱坞国际电影电视节新星奖和最佳创意奖。

第四要：指读用3500个汉字编成的“汉字童话故事”，看谁读得好，让孩由识字向阅读过渡；并及时巩固已识过的字。这样孩将来在阅读中就能少查字典，畅通无阻。

第一要：调动积极，激发自信心。不能让孩在毫无思想准备的情况下看《汉字》电视片，而是要激发孩的学习积极和自信心。

第二要：引注意力，看谁记得快。要设法让孩全神贯注看“汉字爷爷”的活动，听“汉字爷爷”的讲解和他与孩的对话，并且尽量把“汉字爷爷”结论的原话记住。

《汉字》教学法的心，是让孩积极主动，学得有趣，玩得认真，并且让孩享受获得成功的喜悦。为此要遵循以下4个方法要。

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第三要：“字宝宝”游戏，看谁记得多。孩们看电视记的字是极不巩固的，需要及时复习，所以看完一两集电视后大人要用字卡的直观教数分钟游戏。先让一个孩读一个字，其他孩跟着背这个字的词组。例如读“汗”字，就读“汗的汗”；读“旱”字，就读“旱灾的旱”。完游戏就打字卡顺序，一边展示卡片一边抢答，全答对的就被称为“汉字小哥哥”或“汉字小妹妹”。

（2）每天播放一两次《汉字》，每次放一两集或10～15分钟。要在孩学得兴致的情况下停下来，这样就能吊起胃，保持孩学习汉字的“饥饿”。师长应时刻观察孩的学习情绪，必须在他们产生疲倦和厌烦前停播，尤其不要行输。

（1）看电视前向孩提示今天“汉字爷爷”要教几个“字宝宝”，教几个偏旁，大家要用心看、用心听、用心记，看谁记得快，看谁能像电视里的小哥哥和小妹妹一样优秀。

（4）墙上要挂一张“汉字爷爷给我的字宝宝”表格，每天由大人填写，如写上“10月25日，、羊、狗、象、豹、虎、熊、、鹿、鼠、兔”，让孩天天能看到这些字宝宝朋友。

四是培养际能力。培养跟家人，跟伙伴，跟熟悉的人，跟陌生人等能力。

（5）在适当的时候要给孩们念“汉字爷爷”给全世界小朋友的公开信，以化孩心目中“汉字爷爷”可的形象，使他们更加喜汉字，记住“字宝宝”，信赖“汉字爷爷”。

（3）每次播放《汉字》前，先要复习上次“汉字爷爷”教的字，行回忆比赛。孩们每回忆一个字，大人就在黑板上写或展示“字宝宝”的卡片，同时注意鼓励那些接受能力稍差的孩抢答。