去了信心。我们要知不会说话的孩，只是在识字的准备阶段，而字毕竟没有和人鲜活，孩对它有一个从陌生到熟悉、到喜的认识过程。只要大人持下去就会成功。

（2）暂时不要求将字和分开。一岁左右的孩往往只指挂上字的实或位置，若将实上的字拿下来或换一个位置，孩就不会指认了。这不要，这是开始认字的必然过程，时间长了，他会把字与、字与位置分离开来的。

（3）一定要用手指来合。在带孩认读文字时，大人都要用自己的手指，或者是抓住孩的手，边读边指每一个字，这样能促使孩的手、脑、在每一个字上“聚焦”，让他注视文字。

（4）利用好两卡片的窍门。当孩能指认品上的一些文字后，为了促使他将与字分开，可以制作两相同的字卡。一放在品上，一集中挂在一面墙上，时常和孩指一指、读一读品上的字，再转过去指读墙上相同的字；或者是先指读墙上的字，再转过去认读品上相同的字。这样的好是能帮助孩将字与、字与位置分离开来。

怎样教“糊涂虫”识字

金新华

问：我宝宝已八个月了，可以教他识字吗？他现在好像是个糊涂虫似的，怎样教这么小的孩识字呢？

答：教八个月的宝宝识字主要采取“环境濡染法”，就是在婴幼儿生活的地方要让他能常常看到文字，把识字环境布置起来，孩常常随着爸爸妈妈看字、认字、读字，这就是“环境濡染法”。

这方法主要适合于半岁左右至一岁零三个月的婴儿。我们知婴儿生活在一个绚丽多彩的质世界里，孩耳濡目染，天天视听，不多久就习惯于认人识，慢慢地认识和理解了大量的人间事。如果我们在婴幼儿生活的地方，也能让他看到文字，并经常随着大人读字、摸字，那么他就像认人、认一样，也能把文字当成和人来认识，以后大人说字，孩会用睛去看字或用手去抓字，把字找来。这就是“环境濡染法”的教学原理。

要提醒的是：用以上方法教宝宝识字，他能指认多少算多少，不作制要求，重在培养对汉字的情，两岁左右到四岁是孩识字的最快时期。

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问：我的小宝宝已十个多月了；我一直持早教理念和方法；却没有成效，不知如何是好。我用“狗”“镜”“帽”等字卡并联系实教宝宝识字；都认了好几个月了还不认识；我接下去该如何呢？请赐教！

答：您宝宝只有十个月大，仍在识字的准备阶段。一般来讲对不会说话的宝宝行识字教育，只引导他经常读一读、指一指、摸一摸相对应上的字块，久而久之大人说字，宝宝用睛看字或用手指字，就可以认为达到了识字的目的。这个时期不要求宝宝认许多字，能认多少算多少，只是一个培养识字的过程。即使一个字不认识也不要，也不要着急，识字的最好时期是会说话以后的一岁半至四岁半。

现在应把早教的重放在发展语言、认识事、动作训练、手脑协调、学习往等方面，这些教法可以参考《0岁方案实施教案》这本书，识字可以暂时放一放。

怎么才能让孩“把话说好”（1）

金新华

问：我的女儿六七个月时就会喊爸爸妈妈了，可是现在已经一岁零两个月了还是只会喊爸爸妈妈，走路也不太稳。我想问问有什么办法来帮帮她。