。实际上了解孩的吃原因后，家长就不必顾虑了。幼儿吃有几下几原因。

（1）于语言发育阶段。在幼儿期偶尔现的吃是儿童语言发展中的常见现象。一般而言，从两三岁开始的整个幼儿阶段，孩词汇量增多，他很想用语言来表达自己的思维和要求，有时是急于表达自己的想法，但由于语言发育不成熟，表达能力跟不上思维发展的速度，于是现吃现象。这在两三岁和5～7岁阶段更为常见。

（2）神张。如果在孩学说话阶段，父母一看到孩现发音不准、语法错误等现象就急于纠正，而且态度过于严厉，或是由于其他原因经常斥责孩，使孩在与大人讲活时神度张，伴随而来的就是发声官的张，从而导致吃。吃的孩越张越容易错，越容易结，而且越迫切纠正吃越严重。

（3）无意模仿。孩周围有吃的人，孩无意中会受到影响，并常常以学吃为乐。对这现象家长必须教育孩不要学吃人讲话的样。

一般情况下，吃不需要特殊的纠治也会逐渐转为正常，家长不要显得太焦虑，应多给孩创造轻松愉快的说话环境。孩说话时，不要促，也不要急于纠正他的错音，要耐心地等孩把话说完。另外，可以通过和孩一起背儿歌、读韵文、讲故事等来帮助孩克服吃的病。多数孩的吃经过及时、恰当的理，会逐步得到纠正。

问：我的儿一岁零九个月了，可怎么也不开讲话，连喝都打手势。其实他已会说不少两个字的词了。他情绪好的时候我迫他讲，他就会说一。有时他自己也咿呀的嘟噜，但我听不懂。儿其实能听懂我说的很多话，我让他帮忙拿东西，他都会拿给我，但就不开讲话。如果我他说“喝”或“”才给他喝，那他就会哭，边哭边摇。金老师，您说我该怎样引导他开讲话呢？

答：您孩一岁零九个月，说会许多两个字的词，说明他的语言发展还是很正常的，因为两岁以内的孩其语言的特征就是以字或词代替句，同时正向不完整的简单句过渡，如“妈妈抱”“狗狗跑”等；另外一个语言特就是对大人的话能够理解、听懂，有要求时喜用手来表示。此阶段大人要善于引导孩首先多说字和词，然后再说不完整的简单句，两岁以后再说完整的简单句。我建议您：

第一，仍然持宝宝有需求时，要教他用语言来表达意思的法，哪怕是说一个词语也好。如果他能这样，都要给予表扬和鼓励；否则不要太容易就让他满足。要让孩慢慢明白：只有说话来，大人才会最快地满足他的要求。如果不他讲话，那么孩就总是懒得讲话。这一非常重要。当然刚开始“”他讲话，能说一个字或一个词，如“吃”“玩”“球”“去”等，就应鼓励。

怎么才能让孩“把话说好”（2）

第二，在一定时间内，继续教孩说有意义的重复单字，如“”“狗狗”“糖糖”“杯杯”“洗手手”等，这样是为了让孩好模仿语言，快一说话。等孩会说话以后，就要停止这“儿语”了。

第三，要和孩多游戏或跟孩多玩他喜玩的运动，如踢球、爬坡、钻、捉迷藏等等，或带他到闹好玩的地方去玩。这样目的是让孩产生愉快的情绪，在亲的活动中自然会产生母之间的语言，促使宝宝想用语言来表达自己的情。

第四，在生活中经常用一些清晰、准确的短句或词汇与孩，如“去玩。”“来！坐好。”“爸爸来了！”等等。这有利于孩语言的模仿。

第五，多讲简单、有趣的故事给孩听，让他在大脑中印刻大量的词汇。孩听多了，词汇丰富了，到了一定的时候就会在大脑中整合成语句，从而表达来。总之要多和孩说话。

我想再经过一段时间的训练，你的孩是会说一些简单句的。