天里，东风多，来燕新窝；

这里还要调一，对那些哭、胆小、害羞、不会说笑、格内向、不敢朋友的小朋友，怎样补救这些格弱呢？首要的正是在不知不觉中诱导他逐渐喜育游戏，勇敢地去运动锻炼并多在集中自由玩耍，而不是对他说教、数落，更禁止在成人之间议论孩的这一弱项。

游戏对幼儿的智力发展、情发展和社会发展有不可替代的作用。但是游戏在教学过程中怎样运用呢？怎样防止滥用游戏呢？我认为游戏可灵活运用，有时适可而止，有时可结合其他类训练来充实活动内容，提幼儿的主动参与。

冬天里，北风多，得雪纷纷落。

当孩胆小的时候我们说：“不要怕，你能行！”

人是环境的动，在什么样的环境下，就会培养什么样的人，从小让孩接环境、艺术、行为、语言、心灵，孩自然就了。生活是一个大课堂，生活就是百科全书，留心皆学问。

（五）格首位原则

（四）赏识鼓励原则

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你拍十我拍十，亡羊补牢不算迟。

你拍九我拍九，破釜沉舟决心有；

喜运动，让孩勇敢健康

俗话说：“数十短不如奖一长。”在实践中我们也总结了这样一句话：孩的缺能表扬好，却不能指责好、训斥好。这些都充分说明了赏识鼓励的重要。如果你想让孩改正哪项缺就多表扬鼓励吧！

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我们都有这样一个常识：平时不小心着凉会冒、发烧；不注意摔倒会疼痛、血甚至会留下伤痕。那么如果我们的言语或行为不当，对孩的心灵是否会造成伤害呢？应该说：肯定会的！只不过这伤害是潜在的，不易直观看到罢了。只要留心观察一下就会发现，那些人们中所谓的坏孩、不良少年，他们的成长环境一定是缺少赏识的，心理生命也必定是伤痕累累的。

你拍二我拍二，纸上谈兵空话儿；

你拍三我拍三，愚公移山不怕难；

；你拍三我拍三，三个小孩吃饼……”

孩的灵、平衡、柔，以及各动作趋向的准确都要在六岁之前解决好；不可让孩养成时“举手手不平”；踏步时“左右分不清”等虎运动的习惯。

俗话说：“习惯成自然。”播下行为的，就收获习惯；播下习惯的，就收获格；播下格的就收获命运！

当孩摔倒的时候我们说：“勇敢，爬起来！”

秋天里，西风多，熟庄稼熟果；

我们将育活动与幼儿棋类训练相结合，寓教于乐，充分激发了幼儿厚的兴趣和参与活动的积极、主动，就连平时不喜参加棋类活动的幼儿也主动参与了。

你拍七我拍七，枯木逢获生机；

你拍一我拍一，狐假虎威将人欺；

蹦蹦中的象棋比赛

冯德全

我们设计了“蹦中的象棋比赛”的游戏。我们首先将中国

一个人要想取得成功，在很大程度上取决于他有无优良的格，因为世上没有一帆风顺的事业，也没有唾手可得的成就。没有优良的格就像小鸟缺少一扇羽翼，飞不也飞不远，不可能达到成功的彼岸。所以在智力开发的同时，不能忽视非智力因素的培养，不能只行一半的教育。

（三）源于生活原则

宝宝天生喜运动。这是生理发育所需而天然使之。早期教育贵在保证他在运动中更安全，更勇敢，更科学，更有技巧，更利于心健康发展，更利于向专业化、规范化发展，并且养成活泼开朗、积极向上的格。

教孩的原则和窍门（2）

例如忽然停电了，可以跟孩说：“没有电，没有灯，屋里屋外黑。”过了一会儿，来电了，又说：“有了电，有了灯，屋里屋外亮通通。你说电灯谁发明，国爷爷迪生。”

孩良好的格和聪明的大脑，是孩一生用之不尽的财富。

白天，看到太，告诉孩：太是一个大火球，它上面是原能在燃烧；晚上看到满天的星星，可以讲一讲银河的来历；下雨了，告诉孩为什么会打雷打闪，为什么先看见闪电后听到雷声；刮风了问问孩现在是什么季节，这个季节刮什么风，再说说四季风的歌谣：

你拍五我拍五，忍不不怕苦；

夏天里，南风多，得太像盆火；

你拍八我拍八，指鹿为说瞎话；

当孩犯错的时候我们说：“没关系，再来一次！”

李文娟

你拍六我拍六，学海泛舟有成就；

这是一首传很广的拍手谣，但教育意义不大，我们可以把它改编为下面这样的成语拍手歌：

你拍四我拍四，一鼓作气能成事；