象棋和国际象棋的棋盘图案放大镶嵌在塑胶小场上，并准备了棋图案挂饰，将幼儿分成2个小组，分别扮演棋娃娃立于塑胶棋盘中。据棋赛规则，照象棋的走法，2组幼儿左右对垒作战，让幼儿在蹦中完成比赛。

小朋友们兴趣厚，不仅在育游戏中格得到锻炼，还增了对棋类活动的与兴趣。枯燥的棋类训练变得生动而简单，幼儿的学习过程也轻松而自然。

认识万，培养好奇心、求知

冯德全

父母应当从宝宝几个月抱起来看世界时开始；“对弹琴”地教她边认边听话：看见什么讲什么；着什么说什么。

这样；一个立的、多样的、彩的世界就慢慢其脑海；并有力促脑细胞的发达和脑网络的形成；使脑内储存的表象极其丰富；观察力、记忆力、思维力、想象力、好奇心、求知以及广泛兴趣；就很快发展起来了。认识万的孩词汇特别丰富；五岁时的词汇量可积累两万以上；是普通孩词汇量的十余倍。

人的大脑能储存多少事？世上不论多少事只要让大脑知；它都能获得映象而储存或加工。大文豪雨果说过：世上最广大的是海洋；比海洋更辽阔的是天空；而比天空更加浩瀚的是人的心灵。我们要极大地丰富孩的心灵；但其前提是自然而然；引起兴趣；玩玩说说；毫无刻意和加的痕迹。

（1）在生活中认识万。包括在家室内外让孩亲切而清楚地指认边的事，有时还要绘声绘地讲。例如下大雨时指着室外说：“看；哗啦啦；下大雨啦！”去玩耍看到鲜就说：“；这是红；那是黄；这是蓝；真漂亮！”看到大的字；也要指读给孩听，因为两岁左右的孩是不分和字的；这些和字对他都是可的形象；他都能耳濡目染地识记。

即使孩不会说话，也要不厌其烦地让他指认事。孩会说话以后要经常边玩边指着各事问宝宝“这是什么？那是什么？”如果孩不懂回答，就告诉他这些事的名称，然后叫他说来。

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（2）在摸中认识万。一岁多的宝宝会走、会跑以后，无意识地探求更旺，喜到翻看摸。此时大人要放开孩的手脚，允许和鼓励他动手去探索。能闻的让他闻一闻；能尝的让他尝一尝；能动的让他动一动；最好是大人将童心焕发来，与孩一起捉蚂蚁、挖蚯蚓、捡石、玩沙玩。

在家里也要让孩摸各品和用品，当然也要清除危险品、易碎；保证孩安全。

（3）在真实中认识万。尽量到给孩真实生活的受，少用虚拟的事去代替。如果能让孩看到一只真实的猴，就不用多看图画中的“猴”。大人要安排时间带孩到公园、动园、展览会、博馆、寺庙、商场、运动场、名胜古迹以及大自然的各场景变化中去受真实的客观事。孩见多识广，智力自然超。

（4）在细微中认识万。例如孩认识了树，就可以对“树”一步细化，教他逐步认识柳树、杨树、松树、梧桐树、樟树等品，以及树、树叶、树枝、树、树梢、树冠等树的细。

孩认识了车，就可以教他认识货车、公车、面包车、小轿车、救护车、消防车、大吊车等等。孩对事的认识越细，就越刻，自然也就懂得事的分类和特。

（5）在用途和特征中认识万。对三四岁的孩，就可以引导他从认识事的名称逐步转为认识事的特。如提示地问孩“汽车可以拉货以外，还可以拉什么？”“可以吃以外，还可以什么？”“什么时候看见太？什么时候看见月亮和星星？什么时候在白天也看不到太？”“除了蜻蜓会飞以外，还有哪些小动会飞？”“什么东西是圆的？什么东西是方的？”等等。这些问题的答案不止一个，回答得越多越好。