宙的一员，超越社会规范的指导有4个原则制约着柯尔伯格的阶段模型：（1）个在某个时间只能于某一阶段；（2）每个人都以相同的顺序经历每个阶段；（3）每个阶段都比前一个阶段要更为全面，更为复杂；（4）每个文化中都有同样的阶段。

2、德推理的别和文化观

卡罗尔？吉丽（carolgilligan）：柯尔伯格忽略了男和女在习惯德判断上可能存在的差异。女的德判断是以“护他人”为基础，逐渐过渡到自我实现阶段，而男的判断则是以“公正”为基础。

虽然男人和女人在达到成人德发展平时所经历的过程有所不同，但他们作为成人的德判断却非常相似。

承认关于德两难问题的推理一方面是考虑公正，一方面考虑人主义。

德判断受到成人认识一般变化的影响。成年后期的一个有关变化就是个在判断时，把他们判断的基础从特定情境的细节转换到一般原则的应用上。这样，德判断越来越以一般社会利害关系为基础，而不是特定的两难问题。

第十二章动机

一、理解动机

动机（motivation）：对所有引起、支和维持生理和心理活动的过程的概括。

1、动机概念的作用

*把生学和行为联系起来。内复杂的内机制来调节的机能从而帮助自己生存。

*解释行为多样。当情景恒定（如相同的能力、技能、经验和机会）心理学家就会用动机这一概念来解释人们作的差异。

*从公开的行动来推断内心的状态。用可能发生的原因来解释某行为。

*将责任赋予行动。个人责任假定内心的动机和能力控制人的行为。

*解释逆境中的意志。

2、动机的来源

（1）驱力与诱因

赫尔（rkhull）：最重要的行为是由内驱力而激发的。

驱力（drive）：一内的状态，它是对动的生理需要的反应。

生就其本条件来说如温和能量供应等会寻求维持一平衡状态，称为动态平衡（homeostasis）。

当某需要破坏了平衡或产生了某心理上的张驱力就会被唤醒。这些驱力反过来促使生采取消除张的行为；当这些驱力得到满足或消除时——动态平衡又得到了恢复，生就会停止这行为。

诱因（incentive）：外的刺激和奖赏，它们和生理上的需要并无直接联系。

行为是有内和外动机同时作用的结果。

（2）阿普特尔（michapter）逆转理论

假定有四对元动机状态：不同状态派生不同的动机模式。每对动机都是相反方向对应排列的。

之所以叫逆转理论（reversaltheory）是因为它试图解释人类是如何从对立的一端转向另一端的。

四对元动机：

*有目的的——超越目的的

*顺从的——逆反的

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*控制的——同情的

*自我中心的——他人取向的

（3）本能行为与学习

本能（instinct）：由基因遗传决定的生自的行为方式，对的生存至关重要。