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小溪伤心、悲哀，甚至真的想过放弃自己的生命，但是她还是勇敢地战胜了自己，她决定要面对现实。

案例分析

对小溪家的分析

小溪在向我诉说真实情况的时候，告诉我爸爸妈妈很疼她，没有像许多农村父母那样重男轻女，更没有嫌弃过小溪的相貌和她胖的材。小时候，他们一直告诉小溪说她很漂亮，很招人喜。

父母对小溪的，令我很动。但是对孩的、不愿意伤害女儿的自尊心不等于不告诉孩实际情况。这样的后果是让年幼的小溪对自己的认识不客观，在与小伙伴及同学的往中小溪得到的评价与父母的截然不同，而父母长期不切实际的褒奖无疑加大了小溪在得知自己外貌和材真实情况后的心理落差，降低了小溪的心理接受能力。从另一个角度说，父母与实际不符的褒奖使小溪变得更脆弱。

从小溪上初中开始，通过植果树、药材等等，小溪的家经济条件有了很大的改善，父母对小溪甚至有些惯和溺。明明知小溪的材已经比较臃了，但是也没有帮助小溪控制自己的饮，反而鼓励小溪多吃，认为“能吃是福”。因为在学校经常受到同学的嘲笑和讽刺，小溪所以有厌学情绪，对学习也没有积极，而且回避同其他同龄人接往。小溪的父母非但不鼓励小溪勇敢地走家门，面对挫折继续尝试与人的接，而是任凭小溪逃避现实，把自己封闭起来。与现实的脱节，使得小溪可以有更多的时间，不受任何打搅地为自己编织丽彩的虚幻经历。

文本分析

我们都会很自然地认为小溪的相貌和外形无疑是小溪产生一系列问题的一个起始原因，其实不然。如果小溪的父母能够让小溪对自己的外形条件有一个客观的认识，再辅以正确的引导，小溪对同学们施加的负面影响是会有一定的承受能力的。就不会有小溪自己描述的那样——“在第一次听到同学对她的嘲笑时有崩溃的觉”。可见还是小溪自己对外形的认知现了问题。

一方面小溪在父母的影响下，对自己的外形有了错误的认识；另一方面，小溪因为对外貌认识的偏差加上同学们的经常嘲讽，使得她认为“外形”无比重要，实际上是夸大了外形对人产生的作用。也正因如此造成小溪更加的自卑。

正是因为认知上的偏差，使得小溪把一切都归结于先天外貌上的不足而放弃了自己后天的努力。

但是小溪也是一个心正常的女孩，青期后，她也渴望与其他同学的，也期望获得异的关注。当自己心理上渴望被重视的需求在周围熟悉的人上得不到满足的时候，小溪很自然地转向了陌生人。因为陌生人素未谋面，自己可以把平时编织的丰富人生传递给陌生人。成为别人关注的焦，那觉令小溪非常满足，为了不断获得这样的满足所以小溪不断加自己遭遇和经历的曲折，不但可以获得别人的关注还可以博得大家的同情与关。

值得注意的是，在我和小溪咨询的过程中，小溪告诉我她经常希望有被的觉，并且不止一次梦到过自己被别人了，所以才编造了最后那件让许多人揪心的故事。这“被幻想”在女孩中间，并不是特例，更不是小溪自己认为的“变态”。

这幻想产生的主要原因，一是女孩不敢表达自己的需要或者认为自己的需要是一件肮脏的羞耻的事情。但在“被幻想”中女孩自己是以“被害人”的“被动接受”来验的，这角扮演会令女孩释放罪疚和羞耻，全心地验。另一个原因是女孩内心渴望更烈更刺激的验。这幻想是解放传统德及社会文化对女束缚的一方式，也是释放自我潜意识对禁锢的一方式，绝对不是希望在现实社会中被。

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