晚餐对于我们来说，是一个最好最重要的时刻。我们时常在餐桌上讨论家问题。每当这个时候，我都不许有任何人打断我们。家里的每个人都有机会讲自己的想法。我发现，利用这时刻与儿行沟通效果确实与平时不大一样。卡尔在此时谈论的事情也最能引起我们的注意，他自己也产生一得到尊重的满足。

我对他说：〃你不喜布劳恩夫人是因为她看上去不亲切，很少笑。可是另外一些事情你也许不了解，布劳恩夫人的心地很好，如果你对她表示友好，她会很兴的。你们会和睦相的。〃

由于某原因，我弟弟的孩维尔纳曾来我家住一段时间。他比卡尔小一岁，是他的弟弟。维尔纳非常可，我们都很喜他，由于他住在我们家，我们不想让他有不自在的觉，所以卡尔母亲对维尔纳极为疼。这样一来，卡尔就觉得母亲的都转到了维尔

家会议的方式涉及到家教育中很多而重要的细节，而这些可能是被教育的双方所忽略了的。如母亲表示，她的孩如果能帮她洗衣服和晒衣服，她会很兴的，把握了这些孩所在意的细节，无疑有助于他们更地理解孩。这的理解令孩信任父母，更乐于接受父母的教育。

我认为，成功的家沟通，应该注意以下因素：理解、关怀、接纳、依赖和尊重。理解要求父母孩双方能够设地地为他人着想；关怀不但存在于内心，更要切实付诸于行动；接纳要求考虑到每个人的个，懂得欣赏人们上的优，依赖是要到既信任别人也信任自己；而尊重是指尊重他人特别是孩的权利，尊重他们的意见和选择。

我在教育卡尔的过程中，渐渐掌握了一些与孩行沟通的经验，其中之一我称之为〃倾听的艺术〃。

在与儿的谈中，我会注意承认儿觉的真实，但这理解并不意味着一切由着他。对于他不正确的想法，我会给予给及时的指导，并给他讲清楚理。

我想尽一切办法让我和家人能和儿有良好的沟通，这不仅更加加了对儿的了解和情，也教会儿怎样去与他人沟通，以培养儿能够善于与他人往的能力。

我和妻每天在卡尔睡以前，都要留一段时间听孩讲今天发生了哪些事情，于是很多时候儿自然就会作评价，哪些事情得好，哪些事情得不好。在叙述的过程中他逐渐习惯了反省自，而我们也会对儿的个、待人事有清楚的了解。我认为，作父母的总是希望孩对自己敞开心扉，希望孩有什么事都与自己商量，征求自己的意见。但父母应该首先营造真心倾听的氛围，赢得孩情上的信任，才能与孩达到无拘无束的拘默契。

相互理解的力量

我认为沟通是一艺术，有关的时间、地、环境和方式都要考虑到。比如说孩有时候希望在心理和情上保留一些自己的空间或者说他情波动很大，非常需要安，而不是提问，在这些时候，我会拥抱、抚摸儿，传达给他沉默而温的信号。有时候，对于某些我觉得不便用表的情，我会把要表达的意思以书面的形式，写在纸条上，这使它们加重了自的分量，并显得更加真实可信。

要建立一积极健康的家沟通关系，应该改变父母是决策人，孩是接受者这样僵化的家角的分。父母在家教育中应该懂得行角换，每一个家成员都可以对他表述的愿望予以积极的辩解。当孩能够参与讨论家里的通常是成年人的问题时，他们方才能够更好地理解父母，而父母一方面可以调动孩的主动，使自己清楚地认识孩的才，另一方面可以得到有关自己教育的反馈信息。

就拿孩的撒谎行为来说，很多时候就是因为孩到了与父母于不平等的地位，经验告诉他们，父母不愿意与他共同探讨有些事情该如何对待，不愿意去理解他们的某些事，而会对他们所犯的错误给以严厉的叱责，所以他们就选择不把真话说来。

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我有时还会专门选择一定时间与儿聚在一起，我们一起去田野，一起去树木中野炊，共同分享彼此的情。在这样轻松愉快的过程中，我和儿谈心就显得非常自然舒畅。

许多家问题的发生，如家成员之间情的疏离和冷漠、孩格心理上的缺陷等等，都与家中的沟通有关，往往起源于相互之间不能很好的理解。

有一天，卡尔对我说，他不喜我们的邻居布劳恩夫人。我问他为什么，他说布劳恩夫人很少笑，一也亲切。

我认为〃倾听〃是一非常好的教育方式，因为倾听对孩来说是在表示尊敬，表达关心，这也促使孩去认识自己和自己的能力。如果孩到他能自由地对任何事提自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落，这样可以促使他毫不迟疑、无所顾忌地发表自己的意见。先是在家里，然后在学校，将来就可以在工作上、社会中自信勇敢地正视和理各事情。