纳上。

卡尔在一段时间里认定，在他和弟弟威尔纳的争执中，母亲总是偏袒威尔纳。这是孩很容易产生的情绪，认为父母的关怀被弟弟分享而产生了不平衡的心理。卡尔的母亲则希望卡尔在与威尔纳的相当中中，应该学会调整自己的心态和举止，消除对别人的敌意，学会照顾别人，以后才能理好与别人往的问题。

但是面对卡尔的气恼，母亲并没有直接用理来教训他，或是问他：〃为什么要跟比自己小的弟弟过不去。〃而是郑重地对两个孩说：〃我给你们提个建议，以后你们自己要搞好团结，我不预，你们已经是有理智的孩了。卡尔，你是不会在情上伤害弟弟的，对吗？如果你们俩还不团结，再来找我好了。〃这样，卡尔母亲就把一个关心者、照顾者的角给儿了。在这以后，卡尔和弟弟威尔纳之间有了更加亲密的手足之情。母亲的提醒使卡尔意识到自己的责任，受到自己是这家里负责任的一员，从而变得渐渐成熟起来。在这以后，卡尔对弟弟威尔纳百般照顾，除了陪他玩还教他读书，并给他讲有趣的故事。

有的时候我看到儿的问题，希望儿可以主动地认识到，并真正地予以纠正，于是也让他来一个决策者，我来问孩，〃现在有这样的麻烦，我们应该怎么办？〃这样的法更利于建立我与儿之间的情，更加有利于增双方的相互理解。只要双方有了理解，那么一切问题都会迎刃而解。

有一次，卡尔和弟弟威尔纳商量好到田野中去玩。我同意了他们，但是要求必须在傍晚之前回来。可是他们可能玩得太尽兴，天黑之后才回到家。对于他们未在规定时间里准时回来的事，我当时并没有说什么。等他们再次提类似的要求时，我对卡尔说：〃有件有仅我和你的母亲很担忧，就是约定好的时间里你们没有回来。那天可把我们急坏了，不知究竟发生什么职，你母亲都快要急哭了，你看应该怎么办呢？〃由于孩亲自参与对问题的决定，所以他会很自觉地照要求去。后来，卡尔再也没有发生不守时的事，我认为，通过对一个问题的共同协商，父母最好后想让孩明白的是〃理解、信任、承诺、准时〃等观念的重要。通过协商的方式，最容易让孩站在他人的立场上思考，也最容易让孩养成理解他人的习惯。如果面对上述的那些情况，我并没有采用协商的方式，而只是斥责。那么儿就不会真正地理解父母的一番苦心，甚至还会向相反的方向发展，会变得越来越不听父母的话。

在一次家会议上，我们全家人讨论了卡尔的设想，他计划能够在一个周末搞一次野炊，他想尝试发挥以往由我发挥的职能。他选定了野炊的地，宣布发的时间，并且对准备的品提建议。我和卡尔母亲有时加以表决，以推动计划的一步展开，大家还不断地在本上记下些什么。现在，我们的家会议已经就庆祝节日、馈赠礼品、请客、游玩等活动都会行安排，这已经成为全家人的情和生活密联系的纽带。在家会议中，我们对儿的想法也有一些不同的意见，但我们并不急于提批评，而是以某巧妙的方式，让他自己正确的决定。

我认为，沟通和理解是最重要的。家中对沟通技能、方法的掌握与学习，与孩未来社会适应能力的低密相联。如果一个孩从小在家中学会了与家成员沟通的技巧，当他走社会时，他也能很快地与他人沟通。

更重要的是，与他人沟通是建立在理解的基础上的。如果没有人与人之间的相互理解，那么每个人都固执地从自己的角度发，认为自己永远对而别人总是错误的。如果人把自己限制在狭小的自我之中，那么他就不可能去理解他人，不可能去发现别人的长，那么与他人沟通就无从谈起。如果孩长大成人后，不能理解他人，不能与他人达成良好的合作关系，那么即使他是一个三六臂的超人，也不能顺利地好每件事，只会为自己设下许多无法逾越的障碍。所以我认为，能够理解他人是与人往的最基本素质。

只有这样，孩才有可能成为一个全面发展的优秀人才。

傲慢是与人和谐相的最大障碍

在卡尔渐渐长大之后，我便开始一步教他如何和谐地与人相。对于卡尔这样的孩来说，要他能够毫无障碍地与他人相似乎存在着一定的难度。因为，他毕竟获得了大多数孩在这个年龄时没有故里到的许多东西，比如学问、名声。我们都知，有些人之所以能和谐相，正是因为他们之间没有距离，特别是心理上的距离，而有些人总与他人无法沟通、，也正是因为有了这距离的存在。