德全

幼童于右脑发展领先时代，而右脑的功能优于左脑达到百万倍之多。大脑右半球主事的图像、形象、颜、彩、声音、表情、情、情绪、肢动作以及空间信息等。此时用右脑接收的世界形象和生活情模式，像血一样长在脑中，这就塑造了心理人的形。以后左脑发展起语言、数理、逻辑思维，虽然也有大的认知能，但怎么也离不开已铸成的潜意识的摆布。显意识好比冰山面的一角，总也摆脱不了下冰山的底座，只能随着冰山底座的移动而漂。

孩经过“二次育”，情、意志、格、气质、气概的基础分即稳定下来，以后极难有本的改变，所以人们往往误认为人的潜意识情和行为是那个人的天。

我上小学时，听老师讲动、植，在与小朋友快乐游戏中看到大树、小树；曾忽发奇想地叹：人多好，动也好，能够自由地走动、跑，到去玩；植真太可怜了，一动也不能动！现在想来，人的“自由自在”也是有限的，总不知不觉受着潜意识的羁绊。

你看；社会上各式各样的人，每个人的生活轨迹都毫不例外受着他的潜意识和潜意识铸成的格的影响，能挣脱来改变自己命运的人极少。至于那些从小养成的怪癖格，人一生受其害而不可自；再加上社会的制约，人生哪有多少自由度啊！

因此，要比较充分地享受自由，还是从小铸成朝气蓬、积极开朗、富于遐想、勇于探索、敢试验、有开拓创新神；并备心和独立自控神的“潜意识板块”！

婴幼儿能识字吗

金新华

其实婴幼儿识字是件容易的事，每一个生理正常的孩都能识字。不少人认为汉字字数多，形复杂，笔画繁多，因而难认、难记、难学、难用，对于婴幼儿来说，更是如此。所以许多年轻父母总把教孩识字看成是一件难事，当看到一个三四岁的小孩能识几百个汉字就会惊叹不已。其实，只要教育得法，有一般智力平的孩都能在婴幼儿阶段识上相当数量的汉字（少则几百，多则数千）。

汉字看上去比较复杂，但它的造字不是没有规律的，它和儿童的认识特和认字潜力是相符合的。有不少刚识了几十个字（有的甚至还不识字）的婴幼儿，能凭直觉判断生字卡片上的字是正放还是倒放。

识字比学说话也容易得多。一个汉字一般只有一个音节，叫婴幼儿跟着读，是件十分容易的事。因为儿童一岁左右便能模仿成人说话了，两岁到三岁，是儿童积极学话的时期，在积累了一定数量的词汇后，就能由独立的词句，简单句逐步发展到各类型的句。既然一句较长的话，如“我要吃糖，还要吃苹果。”婴幼儿都能跟着讲，那么为什么不可以拿生字卡片去教他们跟着念呢？

两三岁的孩一般对图画比较兴趣，并能看懂一些内容浅显的图画。汉字比图画简单，把“龙”“蛇”两字和其所代表的图形相比，前者要比后者容易分辨得多。心理学家曾初教授认为：“识字的学习并不需要特殊的天资或聪明，因为识字不过是图形知觉或图形辨认，任何正常的儿童都有这图形知觉或辨认的能力。”事实也证明，只要是接受过早期识字教育的婴幼儿，绝大多数都能识字，只是或多或少的问题。

另外我们还可以从婴幼儿的心理发展平作一个分析。不要说三岁后的幼儿，由于各分官的迅速发展，使心理发展有了实的质基础，已初步有了认识事的能力，能用幼稚的语言和别人往，就是刚满周岁的婴儿，也从理解大人的话语开始，能说简短的语句来表达自己心里的想法，开始现思维活动了。当然，这思维活动还是比较低级的。然而从教孩识字的角度来看，这直觉行动思维能促使孩又快又好地记住相当多的汉字。有人在分析小孩为什么能识记几千汉字的原因时指：“一个五岁的孩能认汉字五千，其奥妙不是别的，就是每教一个字都和直觉有联系。”

综上所述，婴幼儿完全能识字，对他们来说这是一件容易的事。

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从小识字是不是多余（1）