形、会理解字意、会书写或默写；而婴幼儿识字本不要求“四会”同步。“一会”也可，“两会”也行；对词意不作过多的解释，让孩自己在生活中去领悟其意，更不要求书写。

婴幼儿识字不仅是为孩上小学作准备，减轻了小学生识字的负担，更为孩促语发展，培养注意、记忆、思维、想象能力，使孩纵理解和应用字、词、句，提阅读能力赢得了宝贵的时间，并早一产生对世界万的广泛兴趣。这是为孩一生的发展所作的基本准备。识字是“视觉语言”，像“听觉语言”、认、走路一样，为孩一生发展筑起了实的平台。

试想：假如一个孩在婴幼儿时期没有识字，上小学他正在努力地完成“四会”同步的学习任务时，而那些已在幼儿时期识了许多字的孩，此时不但能轻轻松松地完成后“两会”的任务，而且还能大量时间快快乐乐地广泛阅读。这两者相比，谁的优势大呢？这是不言而喻的。因此婴幼儿识字不是多余的事，而是为孩终生发展打好基础的大事。

问：孩识字早，会不会影响以后的学习兴趣和情？

答：许多父母担心，孩识字早将来上了小学就不听讲了，会失去学习的兴趣和情，甚至会破坏纪律。这情况只会在单纯识字的孩上发生，因为他发展不全面、不平衡。《0岁方案》中说假如孩不仅能识字读书，而且善于提问，富于上，全面发展，那么他上了小学，肯定是个最优秀的学生。不但上课听讲，而且理解最透彻，发言最积极，朗读最有情，还可能是老师的小帮手，孩们的小班长，各项活动的带人。

因此，如果在抓好孩早期识字阅读的同时，抓好广泛兴趣和优良格的培养，那么孩识字早更能提以后的学习兴趣和情。

问：早识字就是早慧儿吗？

答：的确有些父母片面追求孩识字的数量和速度，以为识字早识字多就是“早慧儿”，这是不正确的。其实对婴幼儿来说，如果他在识字的最优环境中，早期识字算不了什么，如同两三岁孩认识许多事、许多人的脸一样平凡。因此单纯追求识字数量和速度是无多大意义的。只有孩健、格优良、兴趣广泛、智力卓越、喜阅读、善于学习、特长突等方面都得到了全面而充分的发展，才可称之为早慧儿。

问：婴幼儿识字有什么好？

答：婴幼儿识字好很多，主要表现在以下几个方面。

第一，识字能使孩变得更聪明。

据有关专家的分析研究，智力的第一因素是语言能力。而语言能力主要是词汇量，教孩尽早识字，会使他词汇量迅速增加，尽他只是模仿大人的读音，然而这个过程也并非是完全被动的。在饶有兴趣地学习中，他要仔细地观察字的形状，例如“众”字，是三个“人”在一起。显而易见，识字对培养和发展孩的观察能力、想象能力、记忆能力和思维能力等，都有极大的益。尽早教孩识字会使孩变得聪明起来。

第二，识字能促使孩“视语”和“听语”同步发展。

“视觉语言”理论是冯教授教育理念的华之一，是一项人类教育的重大发现。“视觉语言”作用于视觉官，它是丰富的、刻的、规范的、可保存的人类层次语言，它能发展成无声的内语言，即“思维”。

人的一生如真要稍有作为，务必掌握“视觉语言”和由它转化形成的内语言。如果一个孩的“视觉语言”滞后发展，错过了人生早期发展最佳期，以后思维、想象、自学、写作等能力所受到的损失是无法估量的。

从小识字是不是多余（2）

我们提倡婴幼儿识字，主要是让孩早早看惯世界上还有“字”和“书”这东西，而且大家都喜读它，像孩看惯了“”，随时随地辨认“”一样，早早形成识字阅读，化为习惯，从小就习惯用两思维工学习和思考问题，使“视语”和“听语”同步发展。

第三，识字能使孩获得更多的知识。