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礼貌语言;如:“你好;看到你真
兴!”“请坐!”“你真
!”“太好了;我真为你
兴!”“请你帮帮我!”“我来帮助你!”“你让我玩玩好吗;谢谢!”“都怪我不好!”“我不是故意的!”“请你原谅!”“没关系!”“再见!”等等。特别是家
日常生活要养成文明
往的习惯,当孩
间发生矛盾时;成人要鼓励他们分清是非;友好解决;对于不良行为也要批评。千万不要在他人面前数落、说教、议论孩
,切切记住,不可大意!
格的“相貌”和
大潜能
冯德全
从宝宝到成年,孩
有快乐、上
、健康、幸福的心态和生活,且有事业的成就,这是父母最大的心满意足了。这一前景不靠天命;而是可以人为创造的,是能够给予孩
的人生财富。尽
人的一生中;大自然和社会常有不测之风云、旦夕之祸福;但是如果从小给孩
的
格、意志比较完
而
;那么快乐、幸福的人生
验永远是夺不走的;
备创造能力、乐观向上、自
不息
格的人即能如此。
人的“第一生命”的形象、表情和举止;世上几乎没有完全相同的。人的“第二生命”中的
格,更是世上每个人独一无二的心灵“相貌”;它们各自是那样稳定;而人和人相比却又千差万别。
格是一个人对万事万
(包括对自己)稳定的态度和习惯化的行为方式。
格受人的潜意识支
和控制,总会不断顽
地表现
来。如有的人乐观向上,有的人暮气沉沉;有的人善于思考,有的人是思想懒汉;有的人
朋友,有的人十分孤僻;有的人勇敢自信,有的人怯懦自卑;有的勤劳,有的懒惰;有的谦逊,有的骄傲;有的善良,有的自私;有的整洁,有的肮脏;有的慷慨,有的吝啬;有的宽容,有的刻薄;有的善解人意,有的以自我为中心……而且表现的层次也都不一样,总有差别
。所以说
格是一个人心灵的“长相”。
格对于人生的意义实在是太大了:它是理想、
德、志气的基石,是人生成就的保证,是快乐、幸福的依托,还是智能开发的动力。所以古希腊哲学家赫拉克里特说:“人的
格就是他的命运。”这话
传了数千年,经久不衰。
经亿万年自然
化和社会磨砺,积淀于人
的潜能是
大而多方面的,不仅有
能、智能,还有因人类的长期适应
历练而储存于脑内的情
、兴趣、意志、
格等潜能(姑且统称为人的“
格能”);是一
非智力心理的
层能量。这
心理能是人类的
髓,是动
界所完全不可能
备的。
格的能量总会因适应生活而不同程度地开发
来,但并非开发
来的对社会和个人都有益,因为它有鲜明的“两极
”。一个人如果养成优秀的
格那就终生受益,如果养成了不良
格就将受害无穷。
人的
格主要是早期养成并非常稳定,三岁或七岁以后较难改变,因此心理学界称
格为先天素质和后天生活经验的“合金”。中国古话说的“三岁看大,七岁看老”,也是指早期
格养成的重要
和它的长期稳定
。
人的智能没有负面的影响,我们可以尽情地开发。而
格潜能务必开发其正面
分,抑制它的负面,那就要为宝宝选择丰富、有益、有趣的生活。如果不为孩
安排丰富、有益、有趣的生活实践,不良的
格自己就会滋生
来,例如消极、懒散、自卑、懦弱、自私等。
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女孩
格像男孩怎么办
金新华
问:我的女儿有
像男孩
,而我对孩
的希望是:文静、聪明,对外语
兴趣,有足够的自信心。请问:我怎样培养女儿形成我所希望的
格特征呢?
答:孩
的
格一是由天生的气质,二是由后天的环境决定的。您宝宝有
像男孩的样
,这就是天生的气质。如果您想让宝宝保持女孩
文静的
格,后天的环境教育也是可以改变过来的。但我觉得您宝宝只要不是太过于男孩化,没有必要
迫改变她的气质。只要
备聪明活泼、勇敢自信、关心他人、积极上
的基本
格特征就非常好了。关于优良
格的培养一是环境濡染,二是榜样诱导,三是克服溺
。如果您三条
到了,就会培养
一个优良
格的好孩
。
你见过
格比较完
的孩
吗